WEB 2.0
Para referirse a una segunda generación en la historia de la web,basados en comunicación de usuarios y una gama especial de servicio de redes sociales,blogs, group, wikis....
Así llegamos a la definición alternativa de la Web 2.0 como social y accesible una red que se crea entre todos los usuarios con unos conocimientos mínimos de internet.
Permitiendo la interacción de todo tipo de contenidos ya sea videos online, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos en tiempo real.
La integración y la participacion de las redes sociales y un sin fin de aplicaciones que le permitan la interacción de la información.
Podemos encontrar las siguientes:
Permitiendo la interacción de todo tipo de contenidos ya sea videos online, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos en tiempo real.
La integración y la participacion de las redes sociales y un sin fin de aplicaciones que le permitan la interacción de la información.
Podemos encontrar las siguientes:
BLOG WIKI: se emplea para hablar en público.
PORCAST-FLICKS-SLIDE-SHAE: para buscar y publicar información.
PORCAST-FLICKS-SLIDE-SHAE: para buscar y publicar información.
RSS BLOGLINES: Para acceder información de interés.
BLOG: (O WEBBA O BITACORAS): sitio web que recopila cronológicamente artículos de uno o de varios autores.
POSCAST:( POD T BROADCAST): blog donde los artículos son archivos sonoros grabados por el auto.
VIDEOBLOG (VLOG): como el anterior pero en forma de vídeo.
BLOSFERA:( BLOCASA, BLOGSHERE) : todo lo relacionado con los blogs ( web, autores, sentido social)
BLOFESOR: blog dedicado a la educación.
FOTOBLOG: (PHOTOBLOG): blog con fotografías publicadas periódicamente.
WII: Sitio web sin jerarquía marcada donde las páginas se pueden editar de forma directa con una sintaxis sencilla.
SPAM: basura contenido no solicitado masivo y fuera de lugar, publicado generalmente por medio de automáticos.
WIKIS: define a la dinámica que alcanza con estos sitios. Al contrario de los Blogs, las wikis son hiperenlaces dentro de un texto y cuya principal función es la intracorrección entre los usuarios.
PODCASTING: Los podcast son recursos para grabar un archivo de audio y colgarlo en
la red. Puede funcionar como complemento a la wiki o al podcast. La grabación de audio no es nada nuevo, pero si que lo es la facilidad con la que estos recursos pueden ser explotados y sobre todo expuestos en las páginas de la clase.
Además, podemos buscar podcast para una explotación didáctica. Por ejemplo noticias, archivos de programas de radio conocidos o incluso programas de aficionados que gracias a estas facilidades han proliferado bastante.
SLIDESHARE: Aunque no crea presentaciones, sí las aloja en su página por lo que facilita insertar el enlace en nuestra página de la clase. Así podemos colgar las presentaciones en Power Point de trabajos hechos en clase o incluso nuestras propias presentaciones de apoyo ya sean de gramática o de cultura.
MOVIE MAKER: No se cataloga como un recurso 2.0 pero nos puede ser de mucha utilidad ya que no sólo es muy fácil de manejar y muy intuitivo, sino que además aparece por defecto en las versiones simples de Windows.
YOUTUBE: Alojador de vídeos gratuito. Es la plataforma de vídeo más conocida. Será
de gran ayuda no sólo para buscar textos audiovisuales, sino también para 390 Antonio Chenoll
STRIPGENERATOR: Creador de cómics a través de Internet Puede ser un ejercicio muy atractivo sobre todo en los niveles más iniciales. También puede ser colgado en la página de la clase.
TAGZANIA: Página dedicada a etiquetar fotografías. Se engloba dentro de la llamada
versión 3.0 de las webs semánticas. Con una información tan vasta es preciso etiquetarla y ordenarla. Las etiquetas también pueden ser modificadas por
más de un usuario.
WEBQUESTA Y CAZAS: Son, básicamente, ejercicios de tareas finales a través de la búsqueda, selección y transformación de información de internet. Por definición no es
una Web 2.0, ya que el usuario no aporta nada a la plataforma, sin embargo la selección de información es completamente de libre elección del usuario, en este caso el alumno. La diferencia entre Webquest y cazas es simplemente lo complejo de la tarea final. Mientras que en los Cazas se busca información específica y determinada, en las Webquest se necesita información pero ésta debe ser transformada lo que implica un mayor esfuerzo cognitivo.
HOTPOTATOES: De sobra conocido este programa que crea ejercicios a partir de nuestros
datos. Aunque pudiera parecer que no es un recurso Web 2.0 podemos reinterpretarlo como tal. Como hemos dicho más atrás, las Web 2.0 no son una nueva tecnología sino una nueva actitud. En este sentido podemos hacer que nuestros alumnos creen ejercicios para la propia clase y colgarlos en la página. Con esto, hacemos que ellos mismos formen parte del proceso evaluativo.
Las nuevas tecnología aplicadas a la educación, materia en planes de estudio-practicas ha evolucionado. No es un profesor pasivo sino, desde nuestro punto de vista mucho más activo.
Entiéndase esta actividad no como una actividad física; sino como un esfuerzo intelectual. El profesor debe filtrar todos esos recursos con el fin de seleccionar lo relevante de lo puramente casual y adecuarlos a un objetivo pedagógico implícito.
De esta manera, el profesor no sólo deja de ser el único referente de lengua para los alumnos sino que además se convierte en el guía y potencia en el uso de estos recursos como enseñanza implícita fuera del horario escolar y después del fin del curso lectivo.
Entiéndase esta actividad no como una actividad física; sino como un esfuerzo intelectual. El profesor debe filtrar todos esos recursos con el fin de seleccionar lo relevante de lo puramente casual y adecuarlos a un objetivo pedagógico implícito.
De esta manera, el profesor no sólo deja de ser el único referente de lengua para los alumnos sino que además se convierte en el guía y potencia en el uso de estos recursos como enseñanza implícita fuera del horario escolar y después del fin del curso lectivo.
LAS CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0
- La Web como Plataforma y arquitectura de participación (Leer / Escribir en el Web)
- Servicios con escalabilidad rentable, no software empaquetado
- Control de los propios datos. Los datos son la clave.
- Aprovechar la inteligencia colectiva, los usuarios como co-desarrolladores.
- Sacar partido de la “larga cola”. Miles de mercados de docenas de usuarios en lugar de una docena de mercados de miles de usuarios.
- Arquitectura basada en componentes Pequeñas piezas débilmente unidas (la web como componentes)
